Áttekintés lecke a külvilág, a téma - hogyan kommunikál a világ

Tárgy: A világ osztály: 1B

lecke témában. Hogyan kommunikálnak a világon.

Cél: bemutatni az érzékek és tulajdonságok, amelyek megkülönböztetik az embert a többi élőlény (beszéd, memória, gondolkodás)

Várt eredmények: A diákok megtanulják, hogyan kell hívni az érzékek, valamint tulajdonságokkal, amelyek megkülönböztetik az embert a többi élőlény (beszéd, memória, gondolkodás), hogy jellemezze a javasolt minta a magyar művészek, hogy válaszoljon a végső tanulság kérdésekre, és értékeli az eredményeket.

Formái és tanítási módszereket.

Módszerek magyarázó és szemléltető. Forms: egyéni, elöl.

Alapfogalmak: látás, hallás, tapintás, ízlelés, szaglás.

A.A.Pleshakov világ körülöttünk: egy munkafüzetet 1-es fokozatú. 1. rész, 16-17s.

AA Pleshakov A világ tankönyv Grade 1 18-21s.

I.Organizatsionny pillanatban.

Helló srácok! Örülök, hogy látlak. Gyerekek ülnek elején a leckét fog hozni a mosolyt egymásnak, és adok az övé. Jó!

II.Etap motiváció aktualizatsiyaznany.

- Szóval, mit tanultál a bogyó egy fa, a sziklák?

Berry piros, édes, aromás.

Durva fa törzse.

Kő kerek, nedves.

III. Megfogalmazása a probléma.

-Mi segített, hogy ilyen válaszokat? Azzal, amit érzéseket kommunikálni a világgal?

(Szem, orr, száj, kezek)

(Tanár képeslap ezekkel a szavakkal a fedélzeten: látás, hallás, tapintás, ízlelés, szaglás)

-Olvassa el a szavakat, amelyek a közös bennük? Mivel ezek a szavak lehet kapcsolatos a világ körülöttünk? (A rendszer segítségével a néző, azt látjuk, hogy a segítségével a hallás hallunk a különböző hangokat, ízeket, akkor megpróbál mindent, szag pozvolet minket a szag, segítségével az érintés, akkor melyik predmet- meleg, nedves, csúszós, stb)

-Hogyan fogalmaztuk a témája a leckét? (Idézetek gyermek)

-Olvassa el a téma a leckét, ellenőrizze a feltételezéseket. Slide 4 (Hogyan kommunikálnak a világon), és adja meg, hogy mit fogunk foglalkozni ma?

IV. Tanulmány az új anyag.

-Szeretnék bemutatni Önnek egy érdekes ember. Slide 5 (férfi)

Mit veszünk észre? (No arcát. Szem, száj, fül) Úgy véli, hogy nem szükséges. Gondolod, hogy ez igaz? (Nem), hogy mi fog bizonyítani a kis ember?

Azt sejtjük, hogy egy rejtvény.

A bátyám él a hegy mögött

Ez nem lát engem.

-És mi ez, fiúk? (Rainbow) Slide 6 (Rainbow) Mi segített megtanulni a szivárvány? (Flowers)

-És ti egyszer látni ezt a szivárvány? Válaszok) 7. dia (Festés)

Mi a szivárvány? (A válaszok)
Gyakran látni a szivárvány a ív alakú, de az arc - ez csak egy része a szivárvány. Rainbow van egy kör alakú, de látjuk csak a fele az ív.

-Hagyja, hogy a srácok hogy a következtetést, köszönhetően elképzelés, hogy mi lett volna képes azonosítani? (Adja meg a szín, forma, látta, hogy a szépség)

Adj egy meghatározást, amit a szeme?

Eye - az a szerv a látás. 8. dia (ábra Szem)

Nézzük hívják fel a kis ember szemébe, és azt mondta neki, hogy mit csinálnak vele. (Sl.8)

Rét épít valaki

De ahhoz, hogy át őket nem könnyű,

Azok a magas gallér.

megpróbálta a mester,

Elvette a festékek kapukhoz

Nem egy, nem kettő, nem három vagy átjáróként hívni ezeket?

Hét, látod! Tud festeni őket?

Most a játék „azonosítani a fül”

Egy diák, bekötött szemmel meghatározza a hang a hallgató, aki a nevén szólítja?

Munka tankönyvek.

-Nyissuk a könyveket, oldal 1. és 8. (18). Olvassuk el a feladatot. Mit kell tennünk? (Töltsük fel a történet egy száz, és látni, hallani, érezni hősök festmény)

- Nézd meg az első kép. Kép Arkadiya Aleksandrovicha Plastová „Rodnik” Mitől lesz egy lány? Mit látott? Ő hallja?

(A kép AA Plastov „Tavaszi” lány rajz víz, lát egy teljes vödör, vagy egyáltalán nem, hallja a hangot a víz, chuvsva kihűlni.)

- És mit tud mondani a második kép? Kép Nikolai Petrovich Bogdanov - Belsky „Holiday a tornácon”

(A képen NP Bogdanov-Belsky „Lakoma a krylochke” lány hallgatta a fiú, aki játszik a balayke. A gyerekek egymásra néznek, és mosolyogva, ők szórakoztató. A levegő fagyos frissesség érződik)

-Srácok, mi a környező természet hangjai halljuk?

Adj egy meghatározást, amit a füle? (Fülek -Authority hallás) Slide 9- (fül)

Nézzük hívják fel a kis ember szemébe, és azt mondta neki, hogy mit csinálnak vele. (Sl.9)

-Most határozzuk meg csukott szemmel, mi ez? (Fényrekesz 1 mindegyik sor vagy 1uchenitsa)

Milyen szervezet segített a fiúk? (FNL)

Adj egy tudományos meghatározását az orra? Slide 10- (orr)

FNL - a szerv az illata.

Rajzoljunk a kis orrát. (Sl.10)

Mindig a szájban, nem lenyelni? (LANGUAGE) Slayd11- (Riddle)

Az egyik diák találgatások evett termék (egy tányéron szelet termékek: alma, citrom, süti, cukorka).

Nézzük hívják fel a kis ember a száj és nyelv. (Sl.11)

Kannák meleg és hideg víz. Az egyik diák arra ösztönzik, hogy azonosítsa, amelyben egy pohár hideg vizet, és amelyben egy pohár meleg vizet?

(A táska labda, narancs, paradicsom, labda.)

Mi segített azonosítani? Bőr (Slayd12)

Skin - egy szerv az érintés.

Adjuk. amit mondunk bőrünk?

Hideg - meleg, bolyhos -kolyuchy.

Csináljunk egy következtetést. hogy az emberek hogyan látják a világot körülöttünk? (Slide 13)

(Az egyik lát körül történik, hallja a hangokat, érzi az ízét, szagát, érzem a bőr különböző elemeket.)

A szél fúj az arcunkba,

Szél minden lejjebb és lejjebb.

Csemete magasabbra.

V. lépés primer rögzítőrendszert.

1.Rabota tankönyv.

2. Végezze feladatot a munkafüzetben.

- Most oo tkroyte 16. oldal munkafüzetet, és meghatározza, mely szervek segít Van ismerik a természet?

Utalok a témát, és mutasd meg.

Orr Szem Fül felületnyelvre.

Mi a feladat elvégzéséhez №3. Ez segít nekünk, hogy jobban lásson. És mi lenne jobb hallani?

(Jobb, ha segítséget mikroszkóp, távcső, egy távcső, szemüveg;

Jobb hallás segítségével mikrofon, fejhallgató).

3.Rabota tankönyv

- Tekintsük a képre p.19. Minden válasszon egy kulcsszót p.18.

(A kép bal felső tárgyaláson. Ahogy a fiú és a lány hallgat az ének a fülemüle,

Képzeljük jobb felső - íz. mert a gyermek nem eszik fagylaltot és a görögdinnye, a kép közepén - a tapintás, valamint egy lány simogat egy kutya, és a fiú megszorítja kövek, a kép alján bal szaga. a lány chuvsva virágillat,

-Mik a téma a leckét?

-Válaszolj a kérdésre: „Hogyan kommunikálnak a külvilággal?

-Milyen munkát tetszett a legjobban?

--Mi okozta a hibát?

- Mérje meg az eredményeket az osztályban. (Slayd15)

Ez a lecke épül, hogy a követelmények a GEF DOE. Típusa tanulság: a leckét-tanulmány. lecke Oktatási cél: szervezni a kutatási tevékenység a hallgatók megteremtése érdekében a képességét, hogy következtetéseket vonjon le a kész kísérletek. • Célzott berendezése lecke (tervezett teljesítő tanulók): • tárgya: • meghatározni a megfelelő szavakat érzés érzékelése a környező világot látás, hallás, tapintás, ízlelés, szaglás; • ismerik a módját érzékelje a világot az öt érzék; • Határozza meg és nevezze az érzékek; • Határozza tulajdonságokkal, amelyek megkülönböztetik az embert a többi élőlény. • metasubject eredmények: • továbbítja szavakat a szépség, a természet és a kultúra, hogy adjanak nekünk egy látás, hallás, tapintás, ízlelés, szaglás; • jellemezni az érzés, világérzékelés amelyeken karakter festmények a helyi művészek; • értékeli a készségek a művészek az átviteli jellemzők és szép a világ; • korrelálnak és jellemezze a javasolt festmények és versek; • Határozza meg saját szavaival, a legfontosabb dolog a kép; • figyelemmel kíséri a beszédében, a világosság és helyességét. • Személyes eredmények: • legyen tisztában a szépség, a természet és a kultúra, hogy adjanak nekünk egy látás, hallás, tapintás, ízlelés, szaglás;