Az oktatás, mint egy olyan rendszer

Ian McDermott (Ian McDermott) vezetője, a cég „Innovation Associates”, benne az újság „független” az első tízben a brit szakértők coaching.

A nagyobb mértékben tisztában vagyunk a tetteik következményeivel, a gazdagabb és aktívabb élet. Ez egy öntanuló - megváltoztatni önmagát visszacsatolás által aktivált tetteinkért.

Lehet, hogy valaki a „képzés” a szó látogatott szomorú emlékek. De ez nem korlátozódik a passzív felszívódása tények tantermi pártok vagy hizlal kúpok a folyamat tapasztalatszerzésre. A koncepció a tanulás mélyebb, mint az ötlet egy hivatalos szakmai gyakorlatot, mert mi mindig maguk a tanárok. Azt tanítja nekünk mindent, amit teszünk.

Oktatási kifizetődő: ez az egyetlen módja annak, hogy változtatni, fokozatosan ki akarunk lenni. Oktatási létrehozza és újrateremti a mentális modellek.

Mi lehet tanulni valamit, azt mondja az életről, vagy tanulni az élet maga, és ha az első típusú vizsgálat hasznos és segít a folyamat az élet, ez csak a második lehetővé teszi, hogy megváltoztassa azt.

Az oktatás, mint egy olyan rendszer

Oktatás - egy olyan folyamat, az azt jelenti, akció, és javasolja a változást. Szerzett tapasztalat megváltoztat.

Honnan tudja, hogy tanultál valamit? Te többet megtudni a világ és a többi ember, és képes tenni valamit, hogy nem tudtak előtt. Lehet, hogy az új ismeretek. Lehet még újragondolják hiedelmek és értékek, és ennek eredményeként változik magam, mint egy ember. Bár néha úgy tűnik, hogy a tanítás - egy különleges fajta tevékenység, aminek meg kell történnie a célra kijelölt helyen felügyelete mellett valaki, sőt, ez történik minden alkalommal. Mit tennél, akkor egyidejűleg tanulni, mert a tanulás - ez az egyik fő típusai visszacsatolás a folyamat az élet. Minden embernek megvan a saját, a legmegfelelőbb utat neki, hogy megtanulják: olvasás, szövegértés, beszéd és cselekvés. Középpontjában a képzés - ez egy ördögi kör.

Megoldások -> Gyakorlati tevékenységek -> Mastering reakciók a tevékenységét

Úgy viselkedsz internalizálása válasz tetteik és döntéseket hozni, kezdeményező új tevékenységet. Ez a visszacsatolási mechanizmus megerősítése: a több akció, annál erősebb a reakció őket, ami viszont növeli a számos új megoldásokat. Ez egy rendkívül leegyszerűsített leírás, mert itt a megoldás, hogy semmit nem kötődik, ezek véletlenszerű és céltalan. A valóságban ezek célja, hogy elérjék bizonyos célt. Ezen a képen nem a legfontosabb dolog - mi. Meg kell kinéznie:

Megoldások -> Gyakorlati tevékenységek -> Mastering reakciók a tevékenységét -> A különbség a tényleges és a kívánt állapot

Ez a mechanizmus a kiegyensúlyozó visszajelzést. Megtanulod kedvéért valamit. Van egy szakadék, ami van, és mit szeretnénk kapni, ezért tegyen lépéseket a helyzet orvoslására. Beállíthatjuk a cél, hogy többet, hatással van egy kolléga vagy családtag, hogy a siker az üzleti életben, hogy egy diploma vagy áhított munkát. Ez lehet egyszerűen érezd jól magad! Ez a cél - jobb, mint bármely más (a körét iparágak, amelyek célja a megelégedésére - a leggyakoribb a világban). Egyértelműen sokkal többet sikeres, ha élvezzük a folyamatot.

Tehát tetteink megtérülnek - közelebb vagyunk a cél, vagy nem voltak képesek elérni ezt. Eredmények és a visszajelzés. Mi lesz most?

Mondjuk, mi a következő intézkedés nem veszi figyelembe visszajelzett, és minden ismétlődik újra. Élünk a birodalmában automatikus szokások és készségek. Gyakran hasznos lehet: sok dolog történhet velünk automatikusan úgy, hogy meg lehet tanulni, és gondolj valami sokkal fontosabb. De még így teszünk, figyeljen visszajelzést, mert tudnunk kell, hogy mennyire jól szokások vezet a kívánt eredményt. Néha úgy tűnik, ki a hely, például, az eladó, a körülményektől függetlenül, ugyanazzal a technikával, mind a vásárlók, vagy menedzser egyformán kezeli az összes beosztottja. Hajtott a automatizmus lépéseket más eredményeket adnak. Használatukkal nem lesz képes bekapcsolni a kívánt valóságot. Ha az eladó vagy a vezető akar lenni egy igazi profi, aki tisztában kell lenniük a célok és annak megfelelően cselekszik körülményeket.

Tehát tanulni - az, hogy döntéseket és intézkedéseket felelnie a visszajelzést eredményeket. Nem vagyunk szigetelve a külvilágtól, hogy a tetteink hatással rá. Így a következő körben a visszacsatolás, van valami más emberek működő különböző világ. Azt is meg kell változtatni annak érdekében, hogy túlélje, mert a világ nem állt meg, ő állandó mozgásban van, és ha azt akarjuk, hogy túlélje, meg kell folyamatosan törekszünk. Ez olyan, mint állni a közepén egy gyors folyó, amikor a víz lemossa a homok alatt a lábad, és megpróbál elhúzódni magának. Csak állni nem fog működni. Annak érdekében, hogy ne veszítse el az egyensúlyát, és marad a lábad, és meg kell haladni, megszakítás nélkül. Ez - a dinamikus egyensúly. Mi egyáltalán vágyat nem maradni.

A legtöbb időt cselekszünk, összhangban az eredményeket a visszacsatolás, nézd meg, hogy közeledik az a cél, mert tetteik és döntések, és ha ez nem sikerül, próbálj ki valami mást. Ha az eredmény, akkor ismételje meg, amit már megtörtént. Mindez történik azonnal és gondolkodás nélkül - hosszú mondani, mint megtenni.

Ez a képzés ciklushíváskor egyszerű utasítást, és néha - az elsőrendű tanulás, illetve az adaptív tanulás. Egyszerű képzés nem befolyásolja a mentális modellek. Hozunk döntéseket, és válassza a tetteikért egy adott halmaz, amely egy része a mentális modellek. Ez nem változtat, hogyan képzeljük a világon. A legtöbb esetben a képzés - ez egyszerű.

Kétféle belőle. Az első akkor idején a cselekvés, és a második - egy idő után. Az első esetben a visszacsatolás lényegében mechanikus. Például, mielőtt meg kell végezni gyakorlatokat, ahol szükséges volt, hogy fedezze a hegyén egy ujj pont végén mondatokat. Ugyanakkor meg kellett nézni a cél, és koordinálja a kézmozdulat, az ujj volt a megfelelő helyre. Te teljesen kész végrehajtani a feladatot. Ha arra kérték, hogy ugyanezt a pontot a végén ez a mondat, akkor biztosan nem hagytam volna. Fizikailag amit annyira felkészülve erre a feladatra, hogy a következő ismétlés nem kell emlékezni, ahogy ez történt legutóbb. Ez vonatkozik a legegyszerűbb feladatok: minőségileg teljesíteni őket, akkor csak meg kell, hogy legyen óvatos. Ebben az esetben a visszacsatolás időpontjában érvényes az akció.

Mikor jön a bonyolultabb képességek, visszacsatolás jár az idő. Ennek eredményeként a tanulás fokozatosan a folyamat megismétlése vagy képzést. Tegyük fel, hogy egy személy megtanulja, hogy teniszezni: megütni a labdát - a repülés. A következő alkalommal, amikor hit, mivel az eddigi tapasztalatok, mozog egy kicsit másképp. Teste memorizálja a mozgás által, amelyet megküld a fenntartó stb a rácsot Player változások, mastering ezeket a képességeket. Meg kell azonban jegyezni, hogy a célja az idő képzés tanulni, hogyan kell eljárni abban a pillanatban a cselekvés. Mozgását összehangolják a kar szemével megtanultuk a korai gyermekkorban, úgyhogy arra a pontra, az ujjával könnyedén. Abban az esetben, a tenisz egyetlen új kidolgozására van szükség az ilyen összehangolás a semmiből. Tapasztalt játékosok nem kell visszajelzést időben, és így jár magabiztosan és pontosan.

Ha vita van, és megpróbáljuk befolyásolni az embereket, nem csak figyelni, hogy a hang, szavak és gesztusok, miközben beszél, hanem úgy saját értelmezését, és használja a tudást a kommunikáció művészetében. A tapasztalat jön a képesség, hogy meggyőzőek legyenek. Ez a fajta képzés, hogy a következő alkalommal már jobban is. Így visszacsatolás működik itt, nem csak az egyes akció, hanem egy sor hasonló intézkedéseket időben. Ez az a fajta képzés változik számunkra.

A tanulás ideje alatt egyszerű visszacsatolási mechanizmus működik ellensúlyozó biztosítását célzó alkalmazkodóképesség és a stabilitás. A szervezet saját fellépés célja dolgoznak ki és rögzítő eljárások, szabványok, rendszerek, amellyel elérjük üzleti célokat. Idővel kidolgozott módon a dolgok lehet zakostenet és akadályozták az új megközelítéseket. Nincs több zavaró jövőbeli siker, mint a formális eljárások, amelyek alapján az eredményeket ért el a múltban. A szervezet kiválasztja a személyzet, amely alkalmas az ő stílusa a gondolkodás, hogy azok nem térnek el a bevált módszerek és megközelítések az üzleti életben. Ez - egy visszacsatoló hurok kiegyensúlyozás, amely megakadályozza, hogy megváltozik, ha szükség van rájuk. Az emberek és a szervezetek van egy olyan tendencia, hogy összpontosítson a saját problémáit, egyre zárt rendszerekben. De vannak ítélve, hogy rothadás és a pusztulás. Mit kezd, mint az áttörés és a siker, végül válik vitathatatlan szabályt. Változás és megújulás szükségessé más típusú képzés.

Van egy másik fajta tanulás, amelyben a mentális modellek kezdenek változni a visszacsatolás. Felhívta generatív tanulás, vagy a tanulási kétkörös.

A folyamat során a termelő a képzési lehetőséget teremtünk, hogy megváltoztassuk a mentális modellek eredményeként a visszacsatolást. Egy további visszacsatolás fokozhatjuk, ha biztosítja a meglévő mentális modelleket, ami a feltételei annak, hogy hasonló döntéseket. Ugyanez áramkör képes felismerni egy kiegyensúlyozó visszajelzést, ha hozza a meglévő mentális modellek kétségbe.

Megtekintett visszacsatolás minimalizálja a különbség a kívánt és a tényleges állapot (mérleg rendszer) csak abban az esetben, ha a célunk - a növekedés a tudás, a folyamatos fejlesztés, ha hajlandóak vagyunk megkérdőjelezni a gondolatok és hiedelmek. E nélkül is, ez a hurok csak erősíti, ha a visszacsatolás csak nem hoz olyan furcsa információ, hogy hozza ki minket elégedettségre.

A generatív tanulás - mechanizmus kiegyenlítő visszacsatolás, az utat a megújulás a lelki modell ad nekünk több választási lehetőséget, új stratégiák és a döntési szabályokat. És akkor már ismert információkat, de érzékelhető más mentális modelleket vezetnek különböző megoldások, és így az új intézkedéseket.

Generálása képzés lehetővé teszi az új megoldásokat. Kezdjük látni a helyzetet egy másik könnyű. Mi lehet kétséges még a legalapvetőbb feltételezéseket, akár újragondolását önálló. Az üzleti életben, generáló oktatási vezet kérdés, hogy mi ez, és hogyan lehetne.

Az üzleti életben, egy egyszerű edzés javítja a cég. Ez lesz képes, hogy vegyenek részt a szokásos munkát sikeresen vagy gyorsabban, mint korábban. De generáló képzés megváltoztatja a megközelítések az üzleti és esetleg nyit teljesen új üzleti területek. Egyre több vállalat fedezi fel, hogy most együtt a verseny terén árualap döntő szerepet játszott a minőségi ügyfélszolgálat és a hűség őket, hogy értékesítés utáni szolgáltatás vált a fajta termék, amely értékesített amellett, hogy a fő termékek. Néha függ a minőség, hogy a vásárlás maga készült.

Nem választ, alkalmas minden alkalommal. Kezelési technikák nem képesek megoldani a felmerülő problémákat várja a sorsát a múló divat: ez lesz helyébe egy új megközelítés, amely képes megbirkózni velük. Hogy lépést a korral, meg kell, hogy folyamatosan tanulni.

Mi akadályozza, hogy tanuljunk?

Ha a képzés - ez egy olyan rendszer, és a visszacsatolt megkapjuk adatokat minden alkalommal, mi akadályoz meg tanulni folyamatosan?

Mentális modellek. Akadályai tanulás válhat a mentális modellek. Hajlamosak vagyunk észrevenni csak annyit várunk, és mi zavaró a regresszió hatása. Gyakran előfordul, hogy az ok által érzékelt minket elszigetelten a vizsgálat, azt várjuk, hogy a második lesz arányos, és közel van az első időben és térben. Kísérletek folynak használni a logika, bár az emberek közötti kommunikációt mindig sok szubjektív, gyakran ítéleteket hoznak alapján elvárások, hanem megfigyelések. Mi jellemző a viselkedés, sikerek és kudarcok az egyének, nem pedig a rendszer felépítése és a korlátok között is. Elhamarkodott értékelje annak hatékonyságát és sikerét, várakozás nélkül visszacsatolás hatása, hogy a tartományban a rendszer. Ez megakadályozza, hogy megfelelően értékelni a tetteik következményeivel.

Pontosság és megbízhatóság. Precíziós - egy jellemző kvantitatív mérések. Sok dolog teszi lehetővé a mennyiségi mérés, mint a pénz, úgyhogy mennyiségi információt nyújt egy nagyon hasznos visszajelzéseket. Azonban a legfontosabb dolog számunkra, mint a kitartás, az őszinteség, a tisztesség, a kreatív energia és az intelligencia, nem teszik lehetővé a kvantitatív mérésére. Ezt az információt nem ad kevesebbet, és talán még inkább értékes visszajelzéseket, mint az információt a pénzmennyiség. Mi minőségének mérésére, például akkor, amikor azt mondjuk, hogy egy személy több becsületes, mint a másik.

Még ha el is szorosan figyeli valaki, megjegyezve minden árnyalatát arckifejezéseket és gesztusokat, megjegyezve változások intonáció, nem tudjuk megérteni a jelentését. Az a képesség, hogy helyesen értelmezze mindez jön az életkor és a tapasztalat. A folyamat a tapasztalatszerzés ezen a területen kezdődik figyelmet a saját gondolatok, érzések, hang, a gesztusok és elsajátítása képes összekapcsolni mindezt a belső állapot. Később hallotta hasonló hangon, érezzük az érzéseit a hangszóró, elképzelni magad az ő helyébe. Az a képesség, hogy úgy érzi, és megérteni mások kezdődik a képesség, hogy érzi magát, és megérteni magukat. A következő lépésben megtudjuk, hogy érzékeny az emberek viselkedése, hogy erősítse meg, illetve pontosíthatja intuitív megértése az érzéseiket. Man megmutatja unatkozik, sőt, azt lehet, hogy álmodozásból. Az emberek különbözőképpen kifejezve ugyanolyan érzéseket.

Dinamikus összetettségét. Bármely rendszer kapcsolódik az emberek, igen bonyolult. Mi befolyásolja mások, és ők viszont hatással vannak ránk. Trace az utat, és a következmények ilyen kapcsolat lenne, mint átmenni egy összetett labirintus, amely megváltoztatja minden új lépés a mi. Amint úgy tűnik, hogy a kiutat, hanem növekszik falra.

Egy másik tényező - egy késleltetett reakció. Nehéz kapcsolat jöjjön létre az ok-okozati, ha nagyon elválasztva egymástól térben és időben. Így meggondolatlan termelés biztosítja az ipari hulladék ismeretlen hosszú távú következményeket nekünk most, de nem tudjuk kihasználni a gyümölcsét, amit tettek az előző generáció. Amikor az emberek nem képesek észlelni a megnyilvánulásai visszacsatolás, az ok lehet, hogy a reakció nem fejezte be a kört a rendszerben. Mint láttuk, hogy bizonyos helyzetekben, nem történik semmi, amíg a küszöbértéket választ, és elérni azt a rendszer hirtelen életre kel (vagy összeomló). Nem tudván a hossza a késés, nehéz elkerülni a túl korai vagy késleltetett reakció.

Kifinomult rendszerek meglepő tulajdonságokkal, dacolva a józan ész és a formális logika. A látszólag kézenfekvő válasz vezethet minket egy ingoványos vagy teljesen rossz. Nem kétséges a kiutat a rendszer szinte mindig visz minket vissza bele. Mindez megnehezíti a tanulmány.