Disclaimers óravázlat a világot maguk körül (Grade 1) a téma, hogy hogyan kommunikál a világ letöltés

Műszaki probléma a párbeszéd. Építési projekt kimenete a nehézség, csoportos technológia.

Válaszul a gyerekek - „érzés”) - Mit gondol, melyik közületek sokkal fontosabb, sokkal fontosabb az emberi szervezetben?

1. csoport - „Vision” - hogy ne érjen a tárgy, de csak óvatosan ítélte meg, írják le egymást, és rajzolni. (Az asztalon egy kis piros műanyag golyó.)

2. csoport - „szóbeszéd” - fordul, hogy vegye fel egy titokzatos dobozt, hallgatni, hogy nem borul, és próbálja felhívni az objektumot. (A doboz zöld ceruzával.) A kijelző modell a fül és az orr, hogy egy érintés.

3. csoport - „íz”: az íz és rajzolni, amelyből elő azáltal a jobb felső sarokban a csomag számát. (Több papír ragasztószalaggal csomagok juice és szalma).

4. csoport - „A szaglás” - nem fedi a dobozok, de csak óvatosan szippantás, festék, úgy, hogy a szagát. (A dobozok narancshéj és a gyapjú ázott „Fenyő” a illóolaj.)

5. csoport - „Touch” - fordulat Érezd az objektumot a táskát, és megpróbálja kitalálni, mi lehet az. (A nem-átlátszó tasak kis gumi játék.)

Beszéd csoport „Vision” rajz és a leírás forma, szín és méret a labdát.

- Mit gondol, milyen egyszerű ez a „szem”, hogy meghatározzák a könnyű labda vagy nehéz, mint amilyennek hangzik, amelyből olyan anyagból készül, az illata kellemes, vagy sem. Következtetés: érintés nélkül kéz és szag nem tud.

Teljesítménye „hallás” a rajz és a leírás.

- Lehetséges, hogy csak „tárgyalásra” meghatározása az alakja, mérete, színe, tárgy hőmérséklet, ahonnan olyan anyagból készül, mint a szag, íz? (Nyissa ki a dobozt, és azt mutatják, ceruza.) A lényeg: Nincs más érzékek nem tud.

Speech-csoport „íz” a rajz és a leírás.

- Esetleg ha nehezen felismerni az íze a lé? Milyen más érzéseket segíteni? Bizonyos helyzetekben, mielőtt megpróbálja látni, megérinteni, szagolni a téma? Következtetés: ízérzékelés nem lehet csinálni.

Teljesítménye a csoport „szagát” rajzaival. Nyissa ki a dobozt, és ellenőrizze, hogy ha a gyerekek tévedtek. Következtetés: Az egyik szag nem tud.

Beszéd csoport „tapintás” a tárgy leírását a tasakban. Kap, és megjeleníti az objektumot.

Következtetés: Without látvány, illat, íz, nem tudom, a téma.

Mind az 5 érzék terjesszen elő. Minden Ön fontos személy, és együtt dolgoznak, segít élni a külvilággal.

Találjon, és felvázolt egy képzeletbeli tárgyat.

Szabályozó: megtanulják elfogadni tanulási feladat, hogy tartsa az egész leckét; végzett irányítása alatt a tanár és az önálló tanulási tevékenységek gyakorlati és szellemi formában. Kognitív: együtt az osztálytársaikkal, vagy a saját keresést a szükséges információt, megtanulják, hogyan kell építeni egyszerű érvek és következtetések.

Kommunikáció: tanulni tárgyalni és dolgozni, mint egy csoport. Az egyszerű beszéd eszközökkel kell venni a párbeszéd a tanár és társaik.

Képaláírásokat diák:

Városi autonóm oktatási intézmény Gimnázium №5 Novorossiysk Krasznodar régióban

1. lecke osztályban során „A világ körülöttünk” CMD „terv” Pleshakov AA téma: „Hogyan kommunikálnak a világ” leckét típusa: Discovery új ismeretek. Lecke-tanulmány. Cél: feltételek megteremtése a megítélése ismeretek kommunikáció a külvilággal keresztül látás, hallás, tapintás, ízlelés, szaglás, az általános szerepe az emberi szervezetben, alkalmazása a megszerzett tudást az életben. Célkitűzések: tanulni megfelelően nevezzük az érzelem világérzékelés és módszerek az észlelés az érzékek, az úgynevezett érzék; Legyen tisztában a szépség, a világ a természet és a kultúra, az érzékek által; Mutatnak pozitív hozzáállás tantárgy, tudatában annak fontosságát, hogy érdeklődést mutat az új tananyagot.

Ismétlés az anyagi forma a munka előtt

A felfedezés új ismeretek

A felfedezés új ismeretek

Fizminutka eredetileg konszolidációja fogalmak.