Mester osztályban tanítók óvodai

Mentor MBDOU D \ A №23

Leschenko Lyudmila Nikolaevna

LN Örülök, hogy szívesen ebben a hangulatos szoba, kedves tanárok -, akik meg vannak győződve arról, hogy a gyermekkori - az egyik legjobb időszak az emberi élet. "A gyermekkori - egy játék, a játék - a gyermekkor."

Guide telek-szerepjátékok nagy ügyességet igényel pedagógus és a pedagógiai tapintat.

Tervezés munka irányítását a telek - szerepjátékok gyerekek, tanárok kell adnia gazdagítják a tartalmat a játék, ami bővíti a játékélményt a gyermekek. Nagy figyelmet kap a tanár kell dolgoznia kreatív képességeit gyermekek, alkotó pozitív kapcsolatokat.

Guide telek-szerepjáték játék óvodai végezzük két fő irány:

Közvetett útmutatást (beavatkozása nélkül a nevelő a játék, amelynek célja a gyermekek tapasztalatait). Ezek közé tartoznak:

• olvasás fikció;

• osztályok (különösen beszéd)

• megismerése az attribútumokat, helyettesítő tárgyakat és hogyan kell használni őket;

• játékok szervezésének tér (kiválasztás, így a saját kezébe);

• Játékok (tervezés, didaktikai, mobil);

• feltalálás történetek játék tervezés, például „felér egy történetet egy beteg lány, és hogyan lehet segíteni a szokatlan tea”;

• «házi» tanítani a gyermeket, hogy a független információk keresését (pl: „Mint egy anya tisztítja. Mi teszi az első, amely később”).

Közvetlen irányítás (beavatkozás a játék).

A legnehezebb és legfontosabb dolog -, hogy gondoljon a problémát, és nevelési módszerek a gyermekek a játék: hogyan egységesítése érdekében a gyerekek, hogyan kell tanítani szerepköröket, hogy végigvigye a terveinket. A cél az, hogy mind az egész csapat és az egyéni gyerekek.

Az első feltétel a sikeres menedzsment játékok - a képesség, hogy figyelemmel kíséri a gyermekek megértsék játék ötletek, tapasztalataikat. Ez nem könnyű: a gyermek, különösen az óvodáskortól, nem mindig, és néha nem akarja megosztani a felnőttek szándékaikról. Tanár meg kell szerezni a bizalmat a gyermekek számára, hogy kapcsolatba velük. Ezt könnyen elérhetjük, ha a tanár utal, hogy a gyermekek játék komolyan, valódi érdeklődés nélkül sértő leereszkedés, amelyekkel a gyermekek nagyon érzékenyek. Ezek a gyerekek hajlandóak beszélni a tanár a terveikről, viszont neki tanácsot és segítséget.

Különösen bonyolult a tanár szerepe során a játék telek. Az előkészítés során érte, amikor a gyerekek még nem a szerepük, amikor a telek a játék csak tervezik, tanár tiszteletben tartja a program résztvevői tanácsot tud adni nekik, irányítsák a viselkedésüket, mint a felnőtt gyermekek. Más a helyzet a játék során, amikor egy óvatlan beavatkozás tönkreteheti a képet a létrehozott gyermek. A gyerekek nem mindig hallgatni a tanácsokat a felnőttek a játék során. A tanár nem lehet közömbös szemlélő, azt fejezi ki együttérzését az anya, akinek a lánya beteg volt az érdeke, hogy hallani történeteket hajósok a veszélyes nehézségeit útjukat. Egy ilyen tanár adhat tanácsot a további fejlesztése a játék, és a gyermek figyel rá, különösen, amikor a címzettje, mint a színész. „Anya lehet tanácsolni, hogy menjen el egy beteg lányának az orvoshoz.” Az ilyen tanácsok gazdagítják az ötlet a játék.

A leghatékonyabb módja annak, hogy vezesse egy részét a tanár a játékban. Keresztül szerepét, szerencsejáték-tevékenység dolgozik a fejlesztés a játék tartalmát, segíti, hogy valamennyi gyermek, különösen a félénk, szégyenlős, felébreszti bennük az önbizalom. Veszek részt közvetlenül sok játék, gyakran nem otthon, egy cameo. De ezt a szerepet, akkor gond nélkül kezelni a játékot, küldje el, hogy felkeltsük a képzelet a gyermekek, az eredmény, hogy vannak új epizód, amelyben a gyermekek maguk korábban tudomása. Például a szerepe a néző a színházban kérve, ahol jegyeket értékesítik, és így navozhu az ötlet, hogy a pénztáros; mint a vevő a boltban firtató ilyen áruk, amelyek az eladók nem készült - ők valószínűleg megjelennek holnap a pultra.

Egy másik fontos eleme a telek-szerepjátékok - használata tárgyak kicsinyített mása az igazi, és létre kifejezetten a szervezet a gyerekjáték, és a dolgok helyettesítők.

Az útmutató a gyerekek egy jó hely, úgy az indirekt módszerek, hogy ne zavarja a gyermeket egyedül játszani, mert Csak egy független szerepjáték játék leginkább elősegíti a fejlődését a gyermek.

Kézi játék kell eredményei alapján a megfigyelések független szubjektum-szerepjáték gyerekek.

A szolgáltatónak meg kell tenni a gyermek minél gyakrabban abban a helyzetben, „felnőtt”. Ez elősegíti az autonómiát gyerekek.

Irányítja a játékot, a tanár nem elnyomni kezdeményezésére a gyermek függetlenségét. Fontos, hogy a játék a gyermek fantáziált épült dolgozott.

LN És most én fogom kérni, hogy menjek 6 fő. (Azt javaslom, hogy húzza nomerki: 1,3,5 szobák -on csapat, 2,4,6 - a másik csapat jön az asztalra.)

(Asztalok egymással szemben mindkét oldalán a folyosón, hogy tesz egy karácsonyfa).

LN - Mi most veletek játszani szellemi játék „Zamorochkiiz hordó.” (Ajánlat tanár húzza a zsákból hordót a számot, amely alatt azt a kérdést fogják kérni, aki válaszol helyesen -. Fogadja egy játék a karácsonyfa).

1.Perechislite, amelyben a cselekmény-szerepjátékok kellene játszania a gyermekek a fiatal és középkorú? (A fiatalabb csoport gyerekek játszanak a „anyák és lányaik”, „Hair”, „Kórház”, „Óvoda”, „n”, „busz”, „gőzös” közepén a csoport ki „Bábszínház”, „Ebédlő ”.)

2. Követelmények, amelyek szükségesek a játék viselt fejlődő karakter? (Ez a képesség a gyerek számára, hogy egy képzeletbeli síkra, ami az építési egy elképzelt szituáció, a gyermek képes navigálni a rendszer az emberi kapcsolatok, mint a játék arra irányul, hogy reprodukálja a formáció valódi kapcsolatok között a gyermekek játszanak, ez az összhang az intézkedések a résztvevők a játékban).

3. Melyek a szükséges feltételek fejlesztés a telek-szerepjáték játék? (Megfelel az alany fejlődő tárgya játék környezet némi tudást a játékot, és a képesség, hogy végre azokat a gyakorlatban, a közös felnőttek játszanak a gyerekekkel, ahol a felnőtt rávilágít, hogy a kölcsönhatás minták formájában szerepjáték párbeszéd, ami a játék helyzetet).

4. Melyek a telek-szerepjátékok adunk az idősebb óvodáskortól? ( "Pharmacy", "Clinic", "Beauty", "Library", "Mi vagyunk építők", "űrhajósok", "War")

5. Milyen csoportok vannak osztva menedzsment technikák telek-szerepjáték játék? (Közvetlen és közvetett).

6. Mi a vezetési módszerek vannak az első csoportban? (Role-alapú a játékban való részvételt, részvétel összejátszás gyermekek magyarázatok, show segítséget; tanácsot nehézségek esetén).

8. Melyek a különböző vezetési módszerek a telek-szerepjáték játék gyerekek menedzsment technikák telek-szerepjáték játék az idősebb óvodások? (A gyermekek óvodai pedagógus elsősorban használ egyenes technikák és a gyerekekkel az óvodai vozrasta- közvetett irányítási technikák).

LN Jól van, hogy megbirkózzanak a kérdéseket. Nos, hát csak rajta. És most kérlek benneteket, hogy „felelős” az elme - megoldani egy keresztrejtvény néven: „És mégis, a játék!”. Keresztrejtvény megoldja parancsot. Akinek csapata használt megbirkózni a feladattal, kap egy díjat.

(Tartalmazza a lágy zene).

LN Közben munkacsoport, fogok játszani veled (a közönség). Most meg fogja határozni az alkatrészek a telek-szerepjátékok. Kérem - válaszolsz.

Tehát az első kérdés. E tevékenységi körben, amely játszik a gyermekek, amely tükrözi a gyermek bizonyos tevékenységek, események és kapcsolatok az élet és mások munkáját. (Scene)

A harmadik kérdés. Ez azt jelenti, a végrehajtás a cselekmény és a fő összetevője a telek-szerepjátékok. (Szerepe).

(Ha a csapat még nincs kész játszani a közönség és tartsa a verseny

- Alkotnak készségek elvégzéséhez a különböző függő játék akció a történet játék, tárgy: döntetlen a játék 2-3 az értéklánc tevékenységek, szóban azonosítani őket, hogy továbbra értelmében az intézkedés által kezdeményezett felnőtt partner, majd társaik.

(1,5 és 3,5 s)

- A forma a képességét, hogy a játék, és hogy milyen szerepet kell végre konkrét szerencsejáték tevékenységek, játék elemi párbeszéd partner társaik.

- Alkotnak készségek változtatni szerepük viselkedést szerint a különböző szerepeket a partnerek, az képes megváltoztatni a szerepet, és kijelöli az új partnerek szerepének a telepítési folyamat a játék.

- Hogy létrehozzák a képesség, hogy összekapcsolják a különböző események, egyetértve az általános telek egyedi terveket; megtanulják, hogy elsajátítsák a közös telek.

LN Nos, a csapat befejezte a munkát, és most ellenőrizni fogja a helyes választ egy keresztrejtvény.

(Olvastam a kérdést - Ki néz a válasz gyorsan és helyesen válaszolni -. Ahhoz, hogy egy díjat)

Kérdések a keresztrejtvény:

1.Neobhodimy játék komponens - ami nélkül nem indul el a játék? (Terv)

3.Sovremenny könnyen gyermekek tervezője. (Lego)

5.Sputnik gyermekek életében. (Toy)

7.Lyubimaya független tevékenysége a gyermekek. (Játék)

2.Pervaya gyerek játék. (Rattle)

4.Mesto vásárlások a mindennapi életben és a játékban. (N)

6. Mi megosztjuk a játékosok? (Role)

8.Posobiya rendezésére a telek-szerepjátékok. (Attribútumok).

LN Arra kérem a csapat, hogy jöjjön hozzám, hogy álljanak körbe, és helyezze a kezét az oldalán. És most mentálisan bal kezét az összes dolgot, amivel jöttek ma a mester-osztály: a poggyász gondolatok, tudás és tapasztalat. És a jobb - ami kapott egy újat. Most nézzük tapsol mindkét kezét és azt mondja hangosan: „Köszönöm.”

LN Köszönöm mindenkinek a részvételt a munkában, és vegye el tőlem a feljegyzés, hogy irányítsák a telek-szerepjáték játék az óvodában. Köszönöm mindenkinek a figyelmet!