Figyelem kognitív pszichológiai folyamat

E tanulmány célja, hogy megvizsgálja a természet és a minták a figyelmet. E cél elérése érdekében a következő feladatokat látja el: értékelje a figyelmet, mint a megnyilvánulása az egyén aktivitása, értékének meghatározásához a figyelem az emberi élet és tevékenység, valamint figyelembe véve alkotó akaratlan, önkényes és posleproizvolnoe figyelmet a tanulási folyamat során.

Figyelmeztetés - az egyén azon képességét, hogy koncentrálják „kognitív folyamatok” egyetlen objektum vizsgálat (tudás).

Figyelem - koncentráció és a hangsúly a mentális aktivitás egy bizonyos tárgyat. Különböztesse figyelmet akaratlan (passzív) és tetszőleges (aktív), amikor a választás történik a figyelem tárgya tudatosan, szándékosan. Jellemzők figyelmet: a stabilitás, mennyiség (objektumok száma is érzékelhető az ember és lezárjuk viszonylag rövid idő alatt), a forgalmazás (képes egyszerre tartani a tudat tárgyak különböző tevékenységek), képes váltani.

2. Vigyázat kognitív mentális folyamat.

Figyelem - egyike azoknak a kognitív folyamatok vonatkozásában a természet és a jogot, hogy egy független vizsgálat, hogy pszichológusok között még mindig nincs megállapodás. Egyes kutatók azt állítják, hogy egy speciális, önálló folyamat figyelem nem létezik, hogy úgy viselkedik, csak a fél vagy bármely más időpontban a mentális folyamat, vagy az emberi tevékenység. Mások úgy vélik, hogy a figyelmet teljesen független szellemi állapot egy személy, egy speciális belső folyamat, amelynek a saját jellemzői.

Másrészt, vannak különbségek a mi osztály lelki jelenségek tartalmaznia kell a figyelmet. Egyesek úgy vélik, hogy a figyelmet - ez a kognitív mentális folyamat. Mások kapcsolódnak az akarat és a figyelmet az emberi tevékenység, azon a tényen alapul, hogy minden tevékenység, beleértve a kognitív, nem lehet figyelmen kívül hagyni, és fel magára a figyelmet igényel némi akaraterő.

Figyelem - összpontosításra tudat néhány tárgy, jelenség vagy tevékenység. Irány a tudat - tárgy kiválasztását és fókusz javasolja figyelemelterelés mindent, ami nem kapcsolódik az objektumot.

Annak megállapítására, hogy mi van a figyelmet, akkor be kell nyújtania egy diák végző matek házi feladatát. Teljesen süllyesztve a logika a feladat megoldásán azt, tekintve állapotban mozgatja egyik számítás a következő. Az ezeket leíró epizódok, azt mondhatjuk, hogy ő figyelmes, hogy mit tesz, hogy ő figyel azokra a dolgokra, hogy kitűnjön a többiek. Minden ilyen esetben azt mondhatjuk, hogy a mentális tevékenység valamit, vagy irányított valami koncentrált. Ez koncentrálás a szellemi tevékenység, mint bármely adott hívta fel a figyelmet.

Az viszont, irányítása alatt a mentális tevékenység jelenti annak szelektív jellege, azaz a. E. elkülönítés szempontjából fontos a környezet tárgyát tárgyak, jelenségek, vagy válasszon egy bizonyos típusú mentális aktivitás. A koncepció a tájolás is benne van, és a természetvédelmi tevékenységek egy bizonyos ideig. Nem elég, ha csak választani egy tevékenységet, hogy legyen óvatos, meg kell tartani, hogy a választás, kivéve, hogy egy darabig.

Figyelmeztetés okozza a sikeres tájékozódás a témában a világon, és egy teljesebb és különböző tükrözi a lélek. Az objektum figyelem középpontjába tudatunk, minden mást látott gyenge, elmosódott, de a figyelmünk középpontjában változhat.

Véleményem szerint a figyelem nem független a mentális folyamatot, mivel nem lehet látni kívül más folyamatok. Gondosan és figyelmesen hallgatni, nézni, gondolom, igen. Így, a figyelem csak a tulajdonságait különböző mentális folyamatokat.

Figyelem lehet meghatározni, mint pszichofiziológiai folyamat, az állam, amely jellemzi a dinamikus jellemzőit a kognitív tevékenység. Ez a folyamat a tudatos vagy tudattalan kiválasztás egyik révén kapott információ az érzékek, és figyelmen kívül hagyja a többi.

3. típusai figyelmét.

A modern pszichológiai tudomány szokás megkülönböztetni több alaptípusa a figyelmet:

1. Az akaratlan figyelmet a legegyszerűbb fajta figyelem. Ezért is nevezik passzív vagy kénytelen, hiszen előfordul, és megmarad akaratától függetlenül. Activity ragadja az embert is, mert a lenyűgöző, szórakoztató vagy meglepetés. Megjegyezzük, hogy általában, abban az esetben, önkéntelen figyelem, van dolgunk számos okból, amelyek magukban foglalják a fizikai, fiziológiai és pszichológiai.

2. Önkényes vagy véletlen, figyelmet keletkezik és eredményeként fejlődik ki az önkéntes erőfeszítések és a humán-feszültsége eltér célszerűsége, rendezettsége, megnövekedett ellenállás. Az oktatási tevékenységet önkéntes figyelmet a legfontosabb. A szint önkéntes figyelmet a legtöbb esetben attól függ, hogy milyen mélyen tudatában, hogy szükség van egy bizonyos tevékenység.

Van egy másik fajta figyelem - posleproizvolnoe merül fel, hogy a véletlen. Eleinte az ember akarata kényszerítette magát, hogy koncentrálni semmire, majd összpontosítani a tevékenység tárgya saját maga határozza meg. Hangsúlyozni kell, hogy az átruházás önkéntes figyelmet posleproizvolnoe során az oktatási tevékenység az egyik legígéretesebb módja minőségének javításához az oktatási folyamatban.

4. képződése akaratlan, önkényes és posleproizvolnoe figyelmet.

Figyelem, mint minden más mentális folyamatok, alacsonyabb és magasabb rendű. Az első képviselt önkéntelen figyelmet, míg az utóbbi önkényes.

Ha a tanár előadás érdekes tartalom, a diákok minden erőfeszítés nélkül, gondosan hallgatni rá. Ez - egy megnyilvánulása az úgynevezett önkéntelen figyelmet. Gyakran úgy tűnik, az emberben, nemcsak nélkül akarati erőfeszítés, de nem áll szándékában bármit látni, hallani, stb Ezért ez a fajta figyelem is nevezik szándékos.

Mi okozza önkéntelen figyelmet?
Itt több oka van:

1. A relatív erőssége az inger;

2. olyan hirtelen az inger;

3. A mozgó tárgyak. Francia pszichológus T. Ribot különösen különválasztják ezt a tényezőt, úgy gondoljuk, hogy ez egy célzott revitalizációs mozgalmak koncentrálódnak, és fokozott figyelmet fordítanak az alany;

4. Az újdonság az inger;

5. A kontrasztos tárgyak vagy jelenségek;

6. A belső állapotát egy személy.

Tovább karakter az úgynevezett önkéntes figyelmét. Ez abból adódik, hogy az ember egy cél, a szándék, hogy valami, vagy nem. Ez a fajta figyelem is nevezik szándékos. Önkéntes figyelem egy erős akaratú karakter.

Pszichológusok is egy harmadik fajta figyelem fordul elő, hogy miután néhány akaraterő, de ha az emberek, mint a „rész” a munkát, kezd könnyű koncentrálni rá. Az ilyen figyelem a szovjet pszichológus NF Dobrynin nevezett posleproizvolnoe (vagy másodlagos), mivel helyettesíti a szokásos önkéntes figyelmét.

Ha ez az állapot a megjelenését önkéntelen figyelem, amint azt korábban említettük, a minőségi külső ingerekre és belső tulajdonságok az emberi állapot (saját igényeit, érdekeit), majd a megjelenését és fenntartását önkéntes figyelmet kell magatartás dolgozni. De gyakran előfordul, hogy van egy tudatos hozzáállás, a cél egyértelmű, és az eredmény annak mindenképpen szükségesnek ítélik, de a személy nem tud dolgozni koncentráció. Ez történik az emberek rosszul fejlett lesz, akik nem szoktak hozzá, hogy gyakorolja némi erőfeszítést, hogy figyeljünk.

A frontális lebeny az agykéreg társított az egész bármely tudatos tevékenység, a működését a beszédet. Ez azt mutatja, a lényeg a figyelmet, mert így a működése az egész tudat.

Mentális folyamatok lehetnek az önkéntelen (nem akaratától függ) fókusszal. Ezekben az esetekben azokat szervezett formában az önkéntelen (nem szándékos) figyelmét. Így egy éles, váratlan jel hatására a figyelem ellenére magunkat.

De a fő formája a szervezet mentális folyamatok önkényes (szándékos) a figyelmet, amelyre jellemző a rendszeres

orientált tudat. Tetszőleges következtében figyelmet elkülönítése lényeges információkat.

Az a képesség, hogy szabadon irányítja a szellemi tevékenység - az egyik fő jellemzője az emberi tudat. Az üzletmenet önkéntes figyelmet bemegy posleproizvolnoe nem igénylő állandó akaraterő. Figyelem emberben alakul ki a születés, és képződése során a happening összefüggő fejlődését memória, beszéd, stb Fejlettségű:

1. Az első két hét az élet - megnyilvánulása az orientáló reflex objektív, veleszületett tulajdonság önkéntelen figyelmet a gyermek.

2. A vége az első életévben - megjelenése próbaképpen - kutatási tevékenység, mint egy olyan jövőbeli fejlődését önkéntes figyelmét.

3. Az elején a második életévben - a kezdetektől az önkéntes figyelmet hatása alatt egy felnőtt hang utasítást.

4. A második - harmadik évben az élete - fejlesztése önkéntes figyelmét.

5. Négy és fél - öt évre - az irányt a figyelmet összetett felnőtt oktatás.

6. Öt - hat évre - az esemény elemi formái önkéntes figyelmet hatása alatt önképzés.

7. Az iskola kor - fejlesztése és javítása az önkéntes figyelmét.