szociális tanár az iskolai rendszerben működik

Cél. A formáció gyermekek azon képességét felelős döntéseket, és a képesség, hogy kommunikálni és együttműködni, t. Hogy. Ma fontos, mint a gyermek megtanulja, hogy megoldja a problémákat, az élet, valamint hogy támogassa a diákok, akiknek problémájuk van a szocializációban, a biztonság és a védelem a gyermekek jogait.

E cél elérése érdekében a következő feladatokat látja el:

Meghatározzák a fő kérdéseket és értékeket a gyermekek

Javítása az oktatási hatáskörébe szülők ügyekben az oktatás a jogi kultúra

Jelenleg az iskola 876 diák. Az iskola működik, két műszakban. A demográfiai helyzet, a kerület, hogy az elmúlt években a diákok száma csökken.

63% - a munkavállalók 36% másodlagos gyógypedagógia és 27% - Felsőoktatási 2% - háziasszonyok. 30% -a szülők úgy vélik, a család kialakítására képes humanista értékek. Manapság a tendencia figyelhető meg a szülők hozzáállására családokban - az anyagi értékek, az egyetemes; a többszörös személyiség gyermeke közzététele a kreativitás és a megszerzése vonatkozó ismeretek; egészség fenntartásában.

Hatékony megoldás erre a cél csak akkor lehetséges, a teljes körű együttműködés és a megértés a család és az iskola, az aktív részvétel minden szereplője az oktatási folyamatban.

4. Mit kell tennem?

„Mindenki - ez a könyv, akkor csak meg kell, hogy képes legyen olvasni.”
William Channing, amerikai tudós

„Nem az iskolába, de az élet tanulunk.”
antik aforizma

Befejezése után a szakasz jellemző helyzet, amelyben a gyermek, valamint egy leírást a probléma a gyermek állapota. Ezek az adatok a dokumentumokat.

A következő lépés - a megoldások keresését erre a problémára. Ehhez alapján diagnózis kitűzött célt, amely szerint azon konkrét célok és tevékenységek határozzák meg a választott módon oldja meg a problémát. Minden tevékenysége a második fázisban határozzuk meg, mint:

• A logikai felépítésének egyes interakció a gyermek, a szülők.
• a logikája a helyzet az építőiparban az iskolai mediáció szakértők, városi intézmények gyermekekkel foglalkozó.

Végén gyártási prostroennoy értékelő megfelelőségét a munkát, annak hatékonyságát.

Gyermekek „veszélyeztetett” alatt azt értjük, az aktív játék és kreatív tevékenységek, és fokozza a mindennapi élethez szükséges készségek, a kezdeményezés.

Outreach irányt ad pedagógiai képzés a szülők.

Master Class „szülői ház az emberi élet és a fejlődés” kialakítását célzó ábrázolások tanulók a szerepe és jelentősége a szülői ház, a hagyományok, az életmód és az emberi fejlődés. Munkavégzés mester - osztály lehetővé teszi a diákok, hogy szimulálja pozitívan a jövőben, hogy megfeleljen a különböző „házak” modellek.

A legtöbb osztályfőnökök épített szoros együttműködést, mivel ez biztosítja a szakértői alapellátás a gyermek oldja meg problémáit.

Szaktanárok közvetlen kapcsolatot a gyermek az oktatási folyamatban. Kölcsönhatás alapul a megoldást az oktatás problémáinak gyermek uralkodni tanulás és részvétel.

A bizottság gondnokság és letéti végzik jól szabályozott, strukturált együttműködés sok éven át. Az egyértelmű időkeretet szolgáltatott információt minden gyermek és gondját helyzetének fejlődését.

Együttműködve a Department of fiatalkori GOM-1 Department of Internal Affairs végzett tervszerű, szisztematikus munka a következő területeken:

• közös razziák a hátrányos helyzetű családok, amelyek kerül sor, amikor meglátogatja a megelőző beszélgetések, a kölcsönhatások.
• számára szervezett tevékenységek a fiatalkori bűnözés megelőzése: közös interjú a felügyelő, kerekasztal-beszélgetések ezekben a kérdésekben, beszédet mond a szülői értekezletek.